Ressignificando os Espaços Educativos no Ciclo das Juventudes
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Esta obra mostra, não um modelo avaliativo a ser seguido, mas experiências que foram vividas, sendo potencialmente capazes de instigar novas propostas. A avaliação pelo prisma da pedagogia diferenciada deve ser vista não pelo aspecto isolado do resultado, mas tendo como referência as cenas do trabalho pedagógico observando os registros que os atores produziram, construídos em espaços diversificados e alternativos, por docentes e discentes, incorporados de sentidos e significados.
Márcia Ambrósio é mestra e doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Possui experiência docente nos diferentes níveis e modalidades de ensino. É professora-adjunta do Centro de Educação Aberta e a Distância, da Universidade Federal de Ouro Preto (Cead/Ufop). É membro do colegiado do Curso de Educação Física da Ufop, do Curso de Pós-graduação em Práticas Pedagógicas e presidenta do núcleo docente (NDE) do Curso de Pedagogia (Cead/Ufop). É autora do livro O uso do portfólio no Ensino Superior, publicado pela Editora Vozes.
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