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Construir uma escola democrática e plural tem sido o desafio dos educadores comprometidos com a transformação social e a superação das desigualdades e iniqüidades. Para enfrentá-lo, o desenvolvimento de experiências pedagógicas e sua sistematização constituem-se bases fundamentais. O trabalho aqui apresentado é uma importante contribuição teórica e prática para recolocar a história, a cultura e a identidade do povo negro na sala de aula como um direito não só dos afrodescendentes, mas de todos os brasileiros.
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