Programas de Ensino e Subsídios para a Inclusão
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Ao buscar estratégias de ensino que possibilitem a participação do estudante com deficiência em suas aulas, os professores de Educação Física têm recorrido a diferentes enfoques pedagógicos e tipos de instrução. A inclusão pode ser entendida como um esforço abrangente que encoraja os professores a manterem altas expectativas para todos os estudantes, assegurando agrupamentos flexíveis no desenvolvimento de currículos apropriados. A inclusão baseia-se em pressupostos filosóficos que apoiam a diversidade por meio da participação ativa de todos os envolvidos no processo, visando fortalecer a cultura escolar.
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Pós-doutora pelo Kinesiology, Sports Studies and Physical Education Department da Universidade Estadual de Nova York – College at Brockport, EUA. Doutora, Mestre e Especialistaem Atividade Física e Adaptação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professora Titular do Departamento de Educação Física e Motricidade Humana (DEFMH) e credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial (PPGEEs) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Professora Visitante no Department of Kinesiology da Universidade de New Hampshire (UNH), EUA. Professora convidada no Programa Erasmus Mundus Master in Adapted Physical Activity (EMMAPA) da Universidade Católica de Leuven, Bélgica. Coordenadora do Núcleo de Estudos em Atividade Física Adaptada (NEAFA) e do projeto de extensão Atividades Físicas, Esportivas e de Lazer Adaptadas (PROAFA) daUFSCar. Membro da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada (SoBAMA). Representante da International Federation of Adapted Physical Activity (IFAPA) na América do Sul. Fundadora e Vice-Presidente da Federación Sudamericana de Actividad Física Adaptada (FeSAFA).
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