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Em Saberes que sabem à extensão universitária os estudos apresentados buscam contribuir para que o processo verticalizado do saber acadêmico se torne mais dialógico, sendo, portanto, necessário rever a sua relação com a comunidade, e esta com a escola. Nesta perspectiva, essa é parceira fundamental no processo, mas não deve se restringir ao ambiente acadêmico, pois, não raro, desvaloriza ou desconhece os saberes da comunidade. Instigados ainda pelo momento tecnológico em que vivemos e as relações sem vínculos a seguinte problemática se mostra pungente: Como transformar saberes primevos em saberes escolares a partir da oitiva da comunidade, em diálogo com os saberes acadêmicos?
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