Contribuições à Leitura e Escrita Acadêmica
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Esta obra retrata o resultado de um projeto de extensão que se transformou em ação contínua no Câmpus Floresta da Universidade Federal do Acre (Ufac). Trata-se do projeto Práticas de Leitura e Escrita Acadêmica – PLEA. Idealizado pelo Grupo de Estudos Sócio-Históricos e Filosóficos da Educação (GESHFE), o curso surgiu em 2020 para enfrentar as severas dificuldades de letramento acadêmico observadas em ingressantes da graduação e da pós-graduação. Inserida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens (PPEHL), a proposta fundamenta-se no propósito de desenvolver ações complementares que instrumentalizem os alunos no exercício da leitura e da escrita acadêmica, desenvolvendo o espírito crítico. Tais estratégias são condições indispensáveis para a conquista da autonomia de pensamento e da escrita proficiente. O conjunto de ensaios e registros que compõem a obra pretende não apenas documentar um curso de extensão, mas oferecer um mapa para o desenvolvimento de uma postura intelectual ativa e emancipada, buscando desarticular o elitismo que, por vezes, torna a escrita acadêmica um terreno aterrorizante para o estudante.
Doutor em Filosofia pela UGF-RJ (2005), com estágio pós-doutoral na FFLCH-USP (2018-2019). Professor Associado do Centro de Educação e Letras – CEL-Ufac, Câmpus Floresta. Líder do Grupo de Estudos Sócio-históricos e Filosóficos da Educação – GESHFE. Atua na graduação (Pedagogia) na pós-graduação (mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens (Ufac) e na Rede Educanorte (doutorado) na extensão com projetos de fluxo contínuo: Práticas de Leitura e Escrita Acadêmica e Grupo Universitário de Teatro Amador.
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