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Este livro relata experiências realizadas por educadores na região de Mogi das Cruzes, no Estado de São Paulo, relacionadas com o desenvolvimento de comportamentos considerados pré- ou co-requisitos para o processo de Alfabetização. Os relatos são resultados de vários anos de pesquisas em escolas públicas, no final do século passado, onde foram planejados, aplicados e avaliados programas direcionados, principalmente, paras as crianças que apresentavam dificuldades no processo de aprendizagem. No capítulo final, são apresentadas propostas de programas nas áreas de discriminação visual, discriminação auditiva, análise e síntese, coordenação motora e comportamento verbal, que devem ser desenvolvidos, preferencialmente, durante o período pré-escolar. Trata-se de uma obra que descreve experiências com resultados positivos e propõe alternativas adequadas e viáveis aos educadores da pré-escola e séries iniciais do ensino fundamental. Inclui ANEXO – Versão adaptada IAR-TEA: efeitos na avaliação de requisitos para alfabetização de aprendizes com TEA – Najra Danny Pereira, Cássia Leal da Hora.
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