GêNese da Educação Intercultural no Brasil 2ª Ed.
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O enfoque de Paulo Freire como precursor da educação intercultural é desenvolvido na obra Paulo Freire: gênese da educação intercultural no Brasil pela pesquisadora da UEPA, Ivanilde Apoluceno de Oliveira, com cuidado e rigor científico. Muito já se falou e escreveu sobre Paulo Freire, provavelmente o educador brasileiro mais respeitado e conhecido nacional e internacionalmente. Porém, o enfoque adotado por Ivanilde é certamente original e ainda muito pouco explorado por pesquisadores em nosso país. A autora apresenta as seguintes questões: Ao conceber a cultura como centro de referência em sua concepção de educação popular, a proposta de Paulo Freire pode contribuir para a gênese histórica da interculturalidade no Brasil? A proposta de Freire pode ser considerada intercultural? O livro está estruturado em três partes. Na primeira, a autora aborda a concepção de educação popular de Paulo Freire com ênfase nas reflexões sobre a prática dos Círculos de Cultura. Na segunda, aborda Paulo Freire e os princípios da educação intercultural no Brasil, principalmente como o autor se posiciona originalmente sobre as diferenças, a questão de gênero, o colonialismo e a africanidade, assim como as temáticas do multiculturalismo/interculturalidade. Na terceira e última parte do livro, a autora faz considerações e aproximações teóricas entre a obra de Paulo Freire e a educação intercultural. A obra configura-se também como um dos resultados mais relevantes das atividades acadêmicas desenvolvidas no âmbito do projeto PROCAD em parceria CAPES e CNPq entre a Universidade do Estado do Pará (UEPA) e a Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Trata-se, portanto, de leitura indispensável para professores e alunos de cursos de Licenciatura e Pedagogia, assim como de pós-graduação em educação. Maria Inês Marcondes | RIO
Nasceu no Rio de Janeiro e desde os 12 anos reside em Belém do Pará. É professora titular aposentada dos cursos de Pedagogia e Filosofia e docente-pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Pará. A sua trajetória acadêmica vem sendo construída pela graduação em Licenciatura em Filosofia pela Universidade Federal do Pará, em 1978, especialização em Epistemologia das Ciências Humanas na Universidade Federal do Pará, em 1983, especialização em Metodologia do Ensino Superior nas Faculdades Integradas Colégio Moderno, em 1987, mestrado em Educação Popular na Universidade Federal da Paraíba, em 1994, doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo em 2002, doutorado sanduiche na UNAM e UAM-Iztapalapa no México, com estudos sobre ética com o filósofo Enrique Dussel, em 2001, e pós-doutorado em Educação na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, em junho de 2010, com a orientação da pesquisadora Vera Candau. Atualmente, coordena o Núcleo de Educação Popular Paulo Freire e a Cátedra Paulo Freire da Amazônia da Universidade do Estado do Pará. Atua na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, Educação Popular, Educação Freireana, Educação de Jovens e Adultos e Educação Inclusiva. Entre os livros publicados de sua autoria, destacam-se: Filosofia da Educação: reflexões e debates (Vozes, 2006); Saberes, imaginários e representações na educação especial: a problemática ética da “diferença” e da exclusão social (Vozes, 2005); Leituras freireanas sobre educação (UNESP, 2003); Epistemologia e Educação: bases conceituais e racionalidades científicas e históricas (Vozes, 2016); Filosofia e Ética da Libertação de Enrique Dussel (coautoria com João Batista Santiago Ramos – Diálogo Freiriano, 2020); Pesquisas em representações: fronteiras discursivas do sujeito psicossocial (coautoria com Maria de Lourdes Soares Ornellas – Pedro & João, 2022) e Os desafios da formação inicial e da Pós-graduação Stricto Sensu em Educação Especial na Amazônia (Encontrografia, 2024).
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