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De forma poética, este livro reúne a análise de dez obras, com a intenção de discutir como a hipertextualidade aparece nos livros de literatura infantil contemporânea, entendendo que os elementos hipertextuais na trama textual tendem a multiplicar o potencial de escrita e imprimem dinamicidade e interatividade, destoando das obras que, normalmente, são produzidas para o leitor mirim. Essa discussão sugere outros critérios de seleção de obras e colabora, também, para o processo de revitalização do acervo das escolas, fomentando a formação de leitores mirins, com livros menos lineares e mais provocativos. O professor-mediador de leitura, tem o papel de aproximar livro e leitor por meio da fruição, possibilitando, assim, uma educação cultural e sensível em ritmo de descobertas.
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