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Esta obra centra-se na compreensão sobre a qualidade das interações criadas no processo de ensinar e aprender línguas. Procuramos reunir análises e discussões sobre os tipos de interação que podem ser criados na aula de línguas, discussões estas que apontam para a compreensão de que nem todo tipo de interação pode ser relevante para a aquisição. A partir deste reconhecimento, apresentamos o conceito de interação implicitadora, utilizado em algumas das pesquisas aqui apresentadas e que demonstra ter um alto potencial para aprofundar a compreensão sobre o que acontece em interações construídas na sala de aula, prioritariamente voltadas para o sentido e não premeditadas ou controladas pela forma.
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