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A proposta do livro surge da inquietação de um grupo de pesquisadores que tem destacado em suas produções e análises a urgência da revisão e atualização dos cursos de formação de professores. Os desafios estão postos para as instituições e seus currículos: como assegurar o equilíbrio entre os conhecimentos teóricos e os conhecimentos necessários ao trabalho nas escolas? como o trabalho do formador contribui para esse equilíbrio? quais conhecimentos são requeridos do formador que prepara o futuro professor da escola básica? São questões iniciais que, dentre outras, também têm preocupado pesquisadores e formuladores de políticas e programas públicos de formação de professores. Essa coletânea também se propõe a contribuir para o avanço do debate e apresenta resultados de pesquisas sobre os cursos de Licenciatura e sobre o trabalho dos professores formadores que neles atuam.
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