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A autora discorre sobre as origens e o desenvolvimento do ensino do design no Brasil desde sua implementação como formação específica, e analisa o incremente do ensino de design desde a criação da ESDI, em 1963. Recorre com muita propriedade aos documentos, enfatizando os projetos educacionais, as estruturas curriculares e os seus argumentos pedagógicos. Compara experiências brasileiras com modelos europeus e americanos, reflete sobre os vínculos entre a história social da nação no período em lide e a desenvoltura do ensino do design. Faz ainda, críticas aos conteúdos bases da formação, não se furtando a tomar posições e emitir balisados pareceres.
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