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Neste livro, Claudia Fernandes apresenta algumas implicações pedagógicas que a adoção dos ciclos, pelas escolas, traz. O livro não pretende apresentar as diferenças entre ciclos de formação ou ciclos de aprendizagem, mas discute as tentativas de se repensar a escola em sua concepção e em seus modos de organização, tanto do ponto de vista das práticas quanto do ponto de vista da organização do trabalho docente, assim como das políticas que implementam e alicerçam tais mudanças.
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