Fundamentos Epistemetodológicos e Narrativas de Pesquisadores da Escola Pública
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Narrar a vida é um ato de coragem, afeto e resistência. Este livro nasce de um convite caloroso: compartilhar a caminhada coletiva do Grupo de Pesquisa Formação de Professores, Políticas Públicas e Espaço Escolar (GPFOPE) e de pesquisadores parceiros que, há mais de uma década, decidiram habitar o paradigma narrativo-(auto)biográfico no cenário da escola pública. Longe de manuais rígidos ou mapas definitivos, as páginas desta obra oferecem uma cartografia viva, tecida no cotidiano da educação e nas redes de cooperação. Ao longo de dez capítulos, você encontrará reflexões teóricas que ganham sensibilidade na forma de depoimentos sinceros, memórias preservadas, encontros intergeracionais e escritas de si. Aliando profundo rigor científico a uma sólida discussão epistemetodológica, esta obra se consolida como uma partilha generosa. Um farol acolhedor e consistente para quem está chegando agora ou para quem já caminha há tempos na pesquisa educacional, recusa o silenciamento das subjetividades e valoriza a experiência vivida e compartilhada.
Livre-docente pela FCT-Unesp /Campus de Presidente Prudente. Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), com Estágio de pós-doutoramento em Educação na Universidade de São Paulo (USP). Professora sênior do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT-Unesp/Campus de Presidente Prudente. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, políticas educacionais e escola pública. Líder e fundadora do Grupo de Pesquisas Formação de Professores Políticas Públicas e Espaço Escolar (GPFOPE/FCT-Unesp) e coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação (2004-2007).
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