Por que alunos que leem mais vão melhor em todas as matérias
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Uma Abordagem Multidimensional
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Na era da hiperconexão e da pós-verdade, comunicar ciência exige método, ética e repertórios técnico e contextual. Este livro oferece um mapa do campo: das noções preliminares e do papel público da ciência – com ênfase em letramento científico, confiança e advocacy – às inflexões históricas que moldaram a divulgação científica contemporânea. De forma inédita, a obra percorre a convergência entre teorias da comunicação e suas contribuições para a divulgação científica, tornando acessível conceitos desde as teorias clássicas (hipodérmica, persuasão etc.) até as contemporâneas (meio, agenda-setting, gatekeeping/newsmaking, usos e gratificações, espiral do silêncio, cultivo e cauda longa). Traduz, assim, conceitos em critérios aplicáveis à formação e à prática profissional. Explora, ainda, dimensões políticas e sociais (acesso aberto, diretrizes para redes sociais e interfaces com movimentos sociais), conectando escolhas de linguagem às disputas por sentido e legitimidade na esfera pública. Sem perder o fio histórico, acompanha a passagem do impresso ao rádio, e deste à televisão e à pós-televisão, situando a divulgação científica na cultura da convergência e em seus efeitos sobre formatos e audiências. Na parte final, apresenta a divulgação científica como discurso e como gênero, com orientações sobre artigos para o grande público, posts em redes, documentários, vídeos educacionais e podcasts, incluindo repertório de estratégias retóricas e de multimodalidade para tornar a complexidade inteligível sem perder o rigor. Trata-se, portanto, de um guia de referência para estudantes e profissionais de Divulgação Científica, Comunicação, Jornalismo, Educação, Comunicação e Popularização de Ciência, Tecnologia e Saúde que desejam refletir, planejar, produzir e avaliar ações de divulgação alinhadas solidamente com as bases epistemológicas e socialmente responsáveis.
É professor no Instituto Nutes de Educação em Ciências e Saúde (NUTES/UFRJ) e pesquisador no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Saúde (PPGECS), da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Graduado em Direito, pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), mestre em Comunicação, Imagem e Informação (área: Novas Tecnologias da Comunicação e da Informação), e doutor em Letras, ambos pela Universidade Federal Fluminense (UFF); também especialista em Gestão de Comunicação integrada (Unyleya). Atua como pesquisador-líder do grupo de pesquisa Cognição, Linguagem e Audiovisual em Sistemas Semióticos (CLASS); colíder do grupo de Neurociências Aplicadas a Educação (NeuroEduc); pesquisador associado ao Núcleo de Divulgação Científica e Ensino de Neurociências (NuDCEN/UFRJ), onde desenvolve estudos sobre tecnologias digitais, Semiótica e Neuroeducação.
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