Aprendizagem de Adultos, Experiência e Políticas Cognitivas
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A discussão da aprendizagem de adultos e da formação de professores torna-se indispensável quando pensamos na dimensão da problemática em solo brasileiro e nos inúmeros programas governamentais e não-governamentais que buscam enfrentá-la. Neste livro, Rosimeri de Oliveira Dias busca abordar a questão a partir de deslocamentos nas políticas cognitivas com a perspectiva de desestabilizar a hegemonia que vêm operando no esquema de totalização da informação.Formação é experimentação e cotidiano, é paradoxo aberto ao intempestivo que rompe com a rotina. Nessa perspectiva, o que significa preparar o professor para realizar bem a escola? Capacitação ou formação por vir? Isso depende da condição de acolhimento às turbulências geradas entre o “faça como eu” e o “faça comigo” que convida o outro a autoria de sua própria formação. Ensaiar possíveis para construir esse lugar a cada vez, se deixar afetar por esse outro, mergulhar num “entre nós”, é esta a aventura que nos convida Rosimeri.Marisa Lopes da RochaProfessora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social da UERJ
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Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1990), Mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1998) e Doutorado em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2008). Fez Estágio de Pós-Doutorado na Universidade Federal do Espírito Santo (2017), com Maria Elizabeth Barros de Barros. É Professora Titular do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais da Faculdade de Formação de Professores de São Gonçalo da UERJ. Procientista da UERJ desde 2012. Jovem Cientista do Nosso Estado/FAPERJ (2016/2019). Editoria da Revista Interinstitucional Artes de Educar. Autor dos Livros "Deslocamentos na formação de professores: aprendizagem de adultos, experiência e políticas de cognição"; "Formação inventiva de professores"; “Entre analisar e intervir na formação de professores”; "Escritas de si" e "Ordens do discurso". Tem experiência na área de Educação, com ênfase em estudos foucaultianos, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas cognitivas, aprendizagem de adultos, produção de subjetividade, experiência, arte, estética da existência e formação inventiva de professores. Coordenadoria Regional Sudeste do Fórum de Editores de Periódicos de Educação - FEPAE/ANPED (2019/2021). Vicecoordenadora da FEPAE-Nacional/ANPED (2021/2023). É coordenadora da FEPAE-Nacional/ANPED (2023/2025). Coordenadora do Grupo de Pesquisas Oficinas de formação inventiva de professores - OFIP, desde 2009. Professora Titular (Departamento de Educação) na Faculdade de Formação de Professores, São Gonçalo, Rio de Janeiro, Brasil/UERJ
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