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Esta coleção é direcionada para o estudo das práticas e das possibilidades de escolas organizadas em ciclos ou em regimes não seriados, apresentando pesquisas e experiências em torno de formas de escolarização preocupadas com a solidariedade, a participação e a qualidade das aprendizagens. Nesta coleção voltada ao ensino não seriado, apresentamos neste número o debate sobre a gestão dos sistemas e das escolas, em instituições organizadas em ciclos. Os trabalhos publicados trazem visões e conflitos da gestão das Secretarias de Educação, passando pelos movimentos sociais, pelas escolas e pela sala da aula, na gestão das relações entre as pessoas e entre estas e o que é tomado como conhecimento escolar.
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