Brinquedotecas no Brasil

Este livro foi organizado, pensando nos docentes, discentes e pesquisadores da graduação e da pós-graduação, nos professores da educação básica e em todos que se preocupam com a qualidade da formação de professores e dos fazeres que nutrem as infâncias nos contextos da educação básica, tendo o brincar como ponte para as interações e experiências, ampliando o acesso a bens culturais e vivências na infância. Justifica-se, também, pela necessidade de qualificar a formação e, consequentemente, a prática profissional do professor. Explica como a brinquedoteca na universidade é um campo de ação multifacetária e com interfaces que oportunizam a compreensão do brincar como ferramenta de interações e conhecimento do mundo pelas crianças. Mostra por meio de práticas como o brincar conecta os pilares do ensino, da pesquisa, da extensão e seus desdobramentos na prática profissional; explica como organizar, manter e tornar científicos os fazeres no espaço da brinquedoteca, colaborando também com as políticas de permanência e afirmação, fundamentais no campo do direito à educação; discute as diferentes formas de classificar os objetos lúdicos, fundamentais para compreender a ação deles nos processos de aprendizagem e desenvolvimento. Na formação em Pedagogia, há poucas oportunidades de discutir o brincar. A brinquedoteca universitária precisa organizar-se, pois esse espaço pode ser o único lugar onde o futuro professor tem acesso às experiências e discussões sobre as possibilidades dos objetos lúdicos e a importância do brincar na escola.