Leitura e Produção de Textos
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Por meio da articulação de várias teorias, é mostrado que o desenvolvimento cognitivo tem continuidade na fase adulta. A prática docente da autora com adultos não-alfabetizados ou pouco escolarizados da construção civil evidencia a necessidade de uma organização curricular que considere o texto de uso social como principal recurso.
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Licenciada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Mestre em Educação – Supervisão e Currículo – pela PUC-SP.
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