Adultos, Escolarização e Trajetórias de Vida

A obra aponta reflexões importantes no campo pedagógico, à medida que coloca as pessoas no centro desse processo, considerando-os para além da categoria 'alunos' e para além do que está visível na aparência objetiva de seus históricos de escolarização anterior, compreendendo-os como homens e mulheres portadores de infinitos saberes, provindos de experiências sociais, culturais e afetivas que lhes permitiram acúmulo de saberes em diferentes campos. O texto encaminha para compreender que as relações com o saber, nas quais homens e mulheres se constroem, é fruto da imersão nas múltiplas facetas do cotidiano, que permitem que eles aprendam e, concomitantemente, ensinem; que eles se modifiquem e modifiquem o entorno, num processo mútuo de conhecimento e autoconhecimento. Nesse sentido, a obra é uma contribuição significativa para as Políticas Públicas de EJA, que buscam processos emancipatórios. Segundo a autora, '[...] essas aprendizagens permitiram-lhe um (re)significar da própria rede de significações, onde novos fios se entrelaçaram com os seus 'que-fazeres da vida'.'