E as Crianças Eram DifíCeis
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Este trabalho se articula com um procedimento formativo ou didático - a produção de diários reflexivos de leitura, quadro de um curso universitário ministrado pela autora. Procedimento original e criativo, na medida em que consiste em textualizar o próprio processo de aprendizagem e de desenvolvimento de conhecimentos, em materializá-lo e em permitir, desse modo, um retorno avaliativo (tanto da parte dos alunos quanto da professora) sobre o processo didático em curso.
EGLÊ FRANCHI é doutora em Ciências da Educação pela Unicamp. Orientanda de Paulo Freire, foi durante 25 anos professora de Escola Pública. Conferencista em diversos Congressos, participou durante dois anos (de 2003 a 2005) do Projeto da Sociedade Brasileira de Progresso à Ciência (SBPC). É autora de artigos e livros sobre educação, muitos dos quais ainda são referência na área. Sua obra de maior destaque, além do trabalho aqui publicado, é Pedagogia da alfabetização, que, em sua nova edição, revisada e atualizada, aparece com o título Pedagogia do alfabetizar letrando.
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