ExercíCios Tensos de Ser Criança. Haverá Espaço na Agenda PedagóGica?
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Esta obra se propõe a contribuir com as desafiantes indagações que tantos docentes-educadores(as) se colocam no convívio com crianças e adolescentes forçados a trabalhar para sobreviverem. Como valorizar as experiências de infância que eles trazem às escolas? O trabalho os forma/deforma, humaniza/des-humaniza? Que saberes, valores do trabalho, que leituras da cidade, dos campos trazem para a escola? O texto, aqui apresentado, destaca como docentes-educadores(as) reinventam a docência, os currículos, para que essas infâncias tenham garantido o direito a saber-se nesses exercícios tensos de ser criança.
Edivaldo José Bortoleto Docente permanente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Comunitária da Região de Chapecó. Também é professor do Curso Franciscano de Verão do Centro de Espiritualidade Franciscana dos Frades Capuchinhos da Província de São Paulo. Publicou os seguintes capítulos de livros: “Dos direitos humanos: por uma arquitetônica crítica e compreensiva” (Ed. CRV, 2012). “Diálogo com a Filosofia” no livro organizado por Roberta Gaio e Rosa Gitana Krob Meneghetti: Caminhos pedagógicos da educação especial (Petrópolis: Vozes).
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