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O professor que atua em todos os níveis de ensino enfrenta as exigências da sociedade do conhecimento, em especial no que se refere à formação que propicie a renovação da prática pedagógica. A proposição da educação de qualidade para todos tem se transformado num dos grandes desafios para a formação inicial e continuada de professores no Brasil. Assim, este livro, em segunda edição, propõe-se a contribuir para estudos e debates indispensáveis à formação do professor na sociedade contemporânea. Ao leitor oferecemos reflexões e pesquisas de autores nacionais e internacionais sobre trabalho do professor e saberes docentes, em três eixos: trabalho docente e saberes; trabalho docente na representação de alunos; trabalho docente e formação inicial e continuada.
Licenciada em Pedagogia, Bacharel em Direito e Mestre em Educação pela UFPR. Doutora em Educação/Psicologia da Educação pela PUC-SP. Atualmente, é professora titular do curso de Pedagogia e da Pós-graduação em Educação da PUCPR. Participa da linha de pesquisa em História e Política da Educação, como membro do grupo Políticas Públicas e Formação de Professores. É pesquisadora associada da Fundação Carlos Chagas, participando do CIERS-ed. É autora de livros e artigos no campo das políticas educacionais, da formação de professores, da violência nas escolas, do bullying e das representações sociais. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em políticas educacionais e formação de professores, atuando nos seguintes temas: políticas e formação de professores, organização e gestão de escolas, violência nas escolas, avaliação e representações sociais.
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