Tecnologias Digitais nas Escolas do Campo

A obra traz uma análise sobre as especificidades da educação e das escolas do campo no país – projeto que ganhou força e consistência a partir da década de 1990, com a luta dos movimentos sociais campesinos -, contemplando as dificuldades da inserção das tecnologias digitais nesse projeto educacional causada pela carência de políticas públicas nessa área. Britto adentra nas especificidades do contexto pandêmico, tratando dos desafios impostos às escolas, professores e famílias do campo pelas condições de acesso a tecnologias e trabalho. O livro considera as mudanças nas dinâmicas familiares e pedagógicas vividas durante o período pandêmico e suas implicações para a formação dos alunos, bem como a necessidade de políticas públicas consistentes para suprir as carências da parcela da população que habita, estuda e vive Tecnologias digitais nas escolas do campo no campo brasileiro em um contexto de aumento das desigualdades educacionais.