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A discussão central desta obra versa sobre o uso de recursos audiovisuais – como músicas, filmes, quadrinhos e jogos de computador – nas aulas de história e defende que essa estratégia pode transformar o papel do aluno no processo de aprendizagem, tirando-o do papel de mero receptor de conhecimentos ao proporcionar condições para que participe de forma ativa da construção do seu próprio conhecimento histórico.
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