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Radiografia de uma aula em Engenharia traz uma análise de uma aula no ensino de engenharia, revelando aspectos institucionais e culturais que contribuem para seu formato - por exemplo, a relativa autonomia docente, a prevalência de currículos lineares, a existência de uma cultura positivista, entre outros - comuns a muitos contextos educacionais no ensino desta e outras áreas do conhecimento. O autor também sugere como aspectos individuais do professor podem influenciar suas escolhas didáticas, frequentemente limitadas pela ausência de formação pedagógica (prévia ou em serviço) - uma característica docente comum no ensino superior no país. À guisa de ilustração, este livro ainda traz uma alternativa - o PBL (Aprendizagem Baseada em Problemas) - às metodologias de ensino fundamentadas no modelo de transmissão e recepção de conhecimentos fixos e acabados, comumente utilizadas nas aulas de engenharia e no ensino superior em geral.
Luis Roberto de Camargo Ribeiro é pesquisador no Departamento de Metodologia de Ensino da Universidade Federal de São Carlos. Possui graduação em Engenharia de Materiais (UFSCar), mestrado em Engenharia de Produção (USP) e doutorado em Educação (UFSCar). Atua na área da Educação, com ênfase nos temas: métodos e técnicas de ensino, ensino-aprendizagem, ensino superior, formação de professores e Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). É autor dos livros Aprendizagem baseada em problemas: uma experiência no ensino superior (EdUFSCar, 2010), Radiografia de uma aula em engenharia (EdUFSCar, 2007) e coautor da obra Polidocência na educação a distância (EdUFSCar, 2014).
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