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A ação política educacional brasileira que instituiu os ciclos na organização do ensino fundamental com regime de progressão continuada provocou e provoca polêmicas. Quais as reações dos professores das séries iniciais ante tal situação? É à buscade respostas para essa questão que o texto se dedica apontando diversas possibilidades de atuação docente analisadas de modo denso e intrigante.
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