Como criar um clube de leitura na escola (e por que isso muda tudo)
Clubes de leitura escolares aumentam o engajamento, reduzem o abandono da leitura e criam laços entre alunos. Um guia prático para professores que querem montar o seu.
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This is the first book to collect and translate a broad spectrum of philosophical reflection on technology from throughout the Spanish-speaking world. Highlighting work from Chile, Costa Rica, Mexico, Spain and Venezuela -- with further representation from Argentina, Cuba, Colombia, Uruguay, and the U.S. -- it introduces both affirmatives and critical studies by younger as well as established philosophers. Of special importance are the contributions by Marcos García de la Huerta (Chile), Hugo Padilla (Mexico), Miguel Quintanilla (Spain), Juan David García Bacca (Venezuela), and Ernesto Mayz Vallenilla (Venezuela) -- all of whom are leading and influential authors, none of whom has previously appeared in English. For students and scholars concerned with the philosophy of science and technology, Latin American studies, and interdisciplinary science--technology--society programs, this text contains twenty-five papers addressing issues in the metaphysical, epistemological, ethical, political, historical, and anthropological analysis of technology.
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