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Como os professores estão se apropriando das concepções oficiais de ensino de Língua Portuguesa? Que mudanças têm realizado em suas práticas de ensino nessa área? Como eles têm escolarizado as práticas sociais de leitura e de escrita, que envolvem diferentes gêneros, lidos e escritos de diferentes modos e para diferentes fins? Essas são algumas das questões que a autora busca elucidar nesta publicação. Aos que acreditam que os professores resistem ao “novo”, a leitura desta obra surpreende na medida em que revela mudanças didáticas e pedagógicas envolvendo vários aspectos.
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