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Contra a tecnofilia de uns e a tecnofobia de outros, esta obra convida-nos a equacionar e a avaliar as funções didácticas dos recursos educativos enquanto elementos do modelo curricular que se adopta. Os meios, seja qual for a sua sofistificação tecnológica, só adquirem sentido e utilidade nas interacções que estabelecem com os restantes elementos curriculares.
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