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O debate sobre a relação entre história pública e ensino de história tem aumentado enormemente nos últimos anos e se materializado tanto em publicações quanto em diálogos, em espaços de formação e atuação de professores de história, e, evidentemente, na escola. Problematizar a essência desses debates é um exercício reflexivo fundamental para melhor compreender essa relação e evitar uma pulverização que leve ao esvaziamento das práticas de história pública no ensino de história. Esse é o propósito do presente livro, em sua reunião de propostas, relatos de experiência e entrevistas.
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