Pesquisas e Experiências para Um Ensino Inovador
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Galperin, na busca de uma melhor compreensão de como se produz o processo da formação das ações psíquicas internas e, a partir disso, dirigir de forma mais efetiva o processo de ensino e de desenvolvimento, formulou os momentos funcionais da atividade e explicitou as etapas pelas quais passa a ação no processo de sua internalização. Para Galperin, assim como para outros continuadores de Vigotsky, o desenvolvimento psíquico da criança, desde o início, está mediatizado por sua educação e ensino. Dessa forma, uma correta organização do ensino pode levar ao desenvolvimento mental da criança, despertar diversos processos de desenvolvimento que, fora do ensino, podem ser, no geral, impossíveis.
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