Desafios e Perspectivas para a Educação de Jovens e Adultos
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A obra trata de uma questão de grande importância para a vida do povo trabalhador brasileiro: a formação de educadoras e educadores para os Anos Iniciais (Primeiro Segmento/Primeira Etapa) da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A análise da produção acadêmica sobre esta problemática empreendida pela autora lança luzes e pistas importantes para os caminhos formativos que o curso de Pedagogia pode construir para ampliar e garantir o direito à educação daquelas e daqueles que não tiveram acesso à escola na infância e na adolescência. A EJA atende a um público heterogêneo, composto por jovens, adultos e idosos com histórias de vida, motivações e necessidades educacionais diversas. Muitos desses alunos enfrentam desafios como longas jornadas de trabalho, vulnerabilidade social, responsabilidades familiares e baixa autoestima em relação aos estudos. Diante dessa realidade, a professora e o professor dos Anos Iniciais da EJA precisam de uma formação que vá além dos conhecimentos teóricos e didáticos que compõem a formação, como nos alerta a autora. Estamos diante de um trabalho de pesquisa, meticuloso e sério, permeado por uma reflexão crítica, criativa e amorosa sobre a formação docente necessária ao trabalho pedagógico nos Anos Iniciais da EJA, uma formação que dê vida, luz, carinho e calor ao processo de escolarização do povo trabalhador brasileiro.
A obra trata de uma questão de grande importância para a vida do povo trabalhador brasileiro: a formação de educadoras e educadores para os Anos Iniciais (Primeiro Segmento/Primeira Etapa) da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A análise da produção acadêmica sobre esta problemática empreendida pela autora lança luzes e pistas importantes para os caminhos formativos que o curso de Pedagogia pode construir para ampliar e garantir o direito à educação daquelas e daqueles que não tiveram acesso à escola na infância e na adolescência. A EJA atende a um público heterogêneo, composto por jovens, adultos e idosos com histórias de vida, motivações e necessidades educacionais diversas. Muitos desses alunos enfrentam desafios como longas jornadas de trabalho, vulnerabilidade social, responsabilidades familiares e baixa autoestima em relação aos estudos. Diante dessa realidade, a professora e o professor dos Anos Iniciais da EJA precisam de uma formação que vá além dos conhecimentos teóricos e didáticos que compõem a formação, como nos alerta a autora. Estamos diante de um trabalho de pesquisa, meticuloso e sério, permeado por uma reflexão crítica, criativa e amorosa sobre a formação docente necessária ao trabalho pedagógico nos Anos Iniciais da EJA, uma formação que dê vida, luz, carinho e calor ao processo de escolarização do povo trabalhador brasileiro.
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