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O ensino de Matemática na modalidade Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJA) a algum tempo vem sendo objeto de discussões, investigações e pesquisas educacionais, tomadas sob diferentes focos, tais como o Currículo, as Práticas pedagógicas, as Políticas educacionais, a Permanência na escola, dentre outros. Vislumbrando contribuir com essas discussões, na obra “Experiências de licenciandos no Estágio Supervisionado de ensino de Matemática na EJA de escolas públicas cearenses”, empregamos destaque à formação inicial do futuro professor de Matemática. Objetivamos, trazer nela a socialização de vivências de licenciandos de Matemática em turmas de jovens, adultos e idosos, os desafios e as possibilidades pedagógicas por eles percebidos. A obra é constituída de dez capítulos, contemplando sete municípios cearenses. Os licenciandos trazem suas experiências ensinando Matemática em turmas de EJA de escolas públicas, em que colocaram em prática diferentes abordagens de ensino. Há a apresentação dos espaços pesquisados, discussões teóricas, os planos de aulas e as atividades pedagógicas por eles executadas. Os licenciandos também expõem suas perspectivas sobre estas experiências. A obra possibilita ampliar as discussões sobre o ensino de Matemática na EJA, a formação inicial de professores e o lugar da EJA nas políticas educacionais municipais.
Professor, cearense de Sobral. Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaraú, mestre e doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense. Pesquisa a Educação de Jovens, Adultos e Idosos, contemplando os currículos, práticas pedagógicas, permanência, narrativas e saberes dos professores e estudantes. Integra o Grupo de Pesquisas em EJA (GPEJA) e o Grupo de Etnomatemática da UFF (GETUFF).
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