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Se por um lado a psicologia histórico-cultural contempla pressupostos fundamentais para a educação escolar, sua transposição imediata para a prática pedagógica pode resultar em mais um tipo de psicologismo de nefastas consequências. O contributo efetivo desse aporte psicológico para a educação exige a mediação de uma teoria pedagógica afim com seus fundamentos teórico-filosóficos, ou seja, a mediação da pedagogia históricocrítica. Nessa direção, o livro coloca em foco o desenvolvimento do psiquismo em suas relações com o ensino sistematizado, visando fazê-lo destacando as intervinculações e interdependências entre psicologia e pedagogia, ou por outra, entre a psicologia histórico-cultural e a pedagogia histórico-crítica.
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