DiáLogos na Educação
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Este livro, em grande parte, resulta de estudos, pesquisas e reflexões amparadas na perspectiva descolonizadora do conhecimento, projetando-se, para além das próprias exigências de transformação epistêmica, também no âmbito ontológico. Portanto, os textos revelam o constante ato de revisitação dos conhecimentos adquiridos desde o que a biblioteca colonial ofereceu até a busca por referenciais a partir de geografias outras. Assim, não se abre mão radicalmente do que se tem, mas cria-se um distanciamento crítico, que na linguagem assertiva de Rufino (2021), nada mais é do que o seu destronamento. Ao destronar o saber hegemônico, abrimos espaço para ampliar possibilidades de observar e produzir saberes outros.
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