Para uma ClíNica do Aprender
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É sabido que os problemas de aprendizagem possuem uma estreita ligação com a dimensão psicológica. Neste caminho, o presente estudo quer repensar os métodos tradicionais de abordagem destes problemas, que focalizam ora o "potencial intelectual", ora o "(desejo) inconsciente", propondo uma nova visão, tendo como ponto de partida a junção dinâmica daqueles métodos.
Dedica-se há trinta anos aos estudos psicanalíticos no campo da educação, da infância e da formação docente. E em parte responsável dos avanços registrados na área no Brasil, na Argentina e agora na França. Após ter passado pela UNICAMP, ingressou como docente na Universidade de São Paulo em 1995, obtendo o titulo de Livre-Docência em 1999 e o cargo de Professor Titular em 2005. Na França obteve em 2011, a Habilitation à Diriger de Recherches (espécie de título de Livre-Docência) na Université de Paris 8. Após ter passado pela Université de Caen Basse-Normandie (France), iniciou em 2015 o desenvolvimento de atividades de ensino e pesquisa junto à Université Paris8 Vincennes-Saint-Denis. Orienta particularmente doutorandos brasileiros sob o regime de cotutela internacional e dirige projetos de pesquisa em nivel de pos-doutorado. Na Argentina integra o corpo docente dos cursos de pós-graduação "Ciências sociais" de FLACSO - Sede Buenos Aires - e "Infância e Instituições" da Universidad Nacional de Mar del Plata. Membro Fundador do LEPSI IP/FE - USP junto à Cristina Kupfer, desde 1998, e Co-Editor da "Estilos da Clínica (USP)" desde 1996. Nos anos 1993 e 1995 estagiou na Ecole Expérimentale de Bonneuil sob a supervisão de Maud Mannoni. E membro fundador da rede de pesquisa universitária INFEIES (América Latina) e da RUEPSY (Europa/América Latina). E também membre de CLIOPSY (França). Seu último livro - Figuras do Infantil -, publicado no Brasil (2010) e na Argentina (2011), foi publicado na França, em 2013, pela editora L'Harmattan.
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