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Este livro reúne dez ensaios de Luis Radford que enfatizam sua teoria da objetivação do conhecimento para a Educação Matemática. O propósito do autor é delinear a referida teoria, no que concerne ao ensino e à aprendizagem da Matemática, apoiando-se na História, na Antropologia e na Epistemologia. Sua proposta baseia-se em uma abordagem centrada na compreensão dos elementos cognitivos da Matemática sob uma dimensão sociocultural e sócio-interativa.
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