Uma Experiência no Ensino Superior
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A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou PBL (Problem-based Learning) é uma metodologia de ensino e aprendizagem com larga utilização em escolas superiores (notadamente de medicina) e em outros níveis educacionais. Concebido no final dos anos 1960, o PBL, grosso modo, emprega problemas da vida real (reais ou simulados) para iniciar, motivar e focar a aprendizagem de conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais. Além de apresentar uma introdução geral ao PBL, enfocando alguns aspectos principais (e.g., fundamentos, características, formatos e problemas), este texto descreve e discute uma experiência parcial da metodologia (em uma disciplina isolada em currículos convencionais) a partir da visão dos atores e de resultados de pesquisas, mostrando seus limites intrínsecos e contextuais e indicando os ganhos com relação ao desenvolvimento tanto discente quanto docente.
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Luis Roberto de Camargo Ribeiro é pesquisador no Departamento de Metodologia de Ensino da Universidade Federal de São Carlos. Possui graduação em Engenharia de Materiais (UFSCar), mestrado em Engenharia de Produção (USP) e doutorado em Educação (UFSCar). Atua na área da Educação, com ênfase nos temas: métodos e técnicas de ensino, ensino-aprendizagem, ensino superior, formação de professores e Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). É autor dos livros Aprendizagem baseada em problemas: uma experiência no ensino superior (EdUFSCar, 2010), Radiografia de uma aula em engenharia (EdUFSCar, 2007) e coautor da obra Polidocência na educação a distância (EdUFSCar, 2014).
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