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Este livro situa de modo correto a natureza da relação entre educação e processo produtivo, uma vez que capta a existência do vínculo mas percebe também que não se trata de um vínculo direto e imediato, mas indireto e mediato. A expressão produtividade da escola improdutiva quer sintetizar essa tese. Com efeito, se para a teoria do capital humano bem como para seus críticos a escola é simplesmente produtiva e para Cláudio Salam ela é simplesmente improdutiva, para Gaudêncio a escola (imediatamente) improdutiva é (mediatamente) produtiva. Este livro situa-se, pois, no ponto mais avançado atingido pela economia da educação. E como o adequado entendimento das relações entre educação e processo econômico é de crucial importância para a própria compreensão da própria natureza e especificidade da educação, a leitura desta obra é imprescindível a todos os educadores. Constitui, pois, texto e consulta obrigatória nos cursos de formação de professores e especialistas em educação, sendo também de interesse para economistas, historiadores, filósofos e cientistas sociais.
GAUDÊNCIO FRIGOTTO nasceu em Antônio Prado (RS) e reside na cidade do Rio de Janeiro desde 1974. Graduado em filosofia a e pedagogia pela atual Unijuí (RS), mestre pela Fundação Getúlio Vargas-RJ (1977) e doutor pela PUC-SP (1983). Atualmente é professor no Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Formação Humana da UERJ e professor titular (aposentado) da UFF. Membro do Comitê Diretivo do Conselho Latino-americano de Ciências Sociais (CLACSO) de 2002 a 2006. Faz parte do Conselho Acadêmico do Instituto e Pensamento e Cultura Latino-americana (IPECAL) com sede na Cidade do México. É sócio-fundador da ANPEd. Orientou aproximadamente 100 dissertações e teses e participou de mais de 200 bancas de exame de teses e concursos públicos na área de educação nos últimos 25 anos. Autor e coautor de mais de 20 livros e de dezenas de artigos em revistas nacionais e internacionais. Destacam-se os livros: Educação e crise do capitalismo real (Cortez, 6ª ed.); Ensino Médio integrado: concepções e contradições (Cortez, 2ª ed.); Educação e crise do trabalho: perspectivas de final de século (org.) (Vozes, 9ª ed.); Teoria e educação no labirinto do capital (org.) com Maria Ciavatta (Vozes, 2ª ed.); Cidadania negada: políticas de exclusão na educação e no trabalho (org.) (Cortez, 4ª ed.); Mundos do trabalho e aprendizagem (org.) com Rui Canário e Sônia Rummert, Lisboa (EducaFormação). Fez parte dos Comitês Cientícos do CNPq, CAPES e FAPERJ e é consultor ad hoc destas instituições de fomento à pesquisa. Faz parte do Conselho Editorial de seis revistas nacionais e uma internacional.
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