A Educação na Amazônia Brasileira

A Educação na Amazônia Brasileira: Formação de professores e diversidade cultural é uma coletânea organizada por Antonia Costa Andrade, Maély Ferreira Holanda Ramos e Ednaldo Coelho Pereira. A obra resulta de estudos e pesquisas de docentes e estudantes que se envolvem na investigação e intervenção na formação de professores/as na Amazônia brasileira. Trata-se de estudo vinculado à Pesquisa em Educação na Amazônia: história, política, formação de professores e diversidade cultural, financiada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal Nível Superior (CAPES), por meio do Programa Nacional de Cooperação Acadêmica na Amazônia (PROCAD-Amazônia), Edital n. 21/2018. O projeto é desenvolvido de forma integrada por três Programas de Pós-Graduação em Educação da região: Universidade Federal do Amapá (Unifap), Universidade Federal do Pará (UFPA) e Universidade Estadual de Roraima (UERR) A obra está organizada em onze capítulos, divididos em três partes temáticas: FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PÓS-GRADUAÇÃO DA AMAZÔNIA BRASILEIRA; FORMAÇÃO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA DIVERSIDADE DA AMAZÔNIA BRASILEIRA e; POLÍTICAS DE FORMAÇÃO E AVALIAÇÃO, DOCÊNCIA, CURRÍCULO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO NA AMAZÔNIA BRASILEIRA. A coletânea é o resultado do envolvimento coletivo de docentes e estudantes da educação superior e revela o compromisso com as questões educacionais da Amazônia, marcadas por políticas educacionais excludentes que reiteram a omissão de processos formativos específicos para a qualidade e equidade da educação na região. Esse cenário contradiz a riqueza do bioma regional e sua diversidade social, cultural e étnica. Os/as autores/as problematizam a educação na Amazônia na perspectiva do campo da formação docente e suas interfaces. Os estudos, vivências e experiências expressos nos capítulos, em diferentes perspectivas teóricas e abordagens, ratificam o ensino, a pesquisa e a extensão enquanto tríade necessária na construção de saberes sobre a realidade educacional. Esta obra contribui para reflexões e avanços nos estudos sobre a educação na Amazônia, além estimular a intervenção, o enfrentamento e práticas pedagógicas que possam superar os desafios frente aos problemas educacionais que se agravam sobretudo atualmente, com a política de uma governança descomprometida com a educação de qualidade, crítica e reflexiva. Nesta coletânea, os/as autores/as dialogam com estudiosos para evidenciar suas concepções na defesa da educação na perspectiva da transformação, da construção de identidades que superem a colonização de saberes hegemônicos. Os escritos desta obra apontam para a defesa da educação como direito público, igualitário, democrático e justo. A coletânea também simboliza o repudio ao pensamento negacionista da extrema direita, que tenta desqualificar os saberes constituídos na universidade, e, ao mesmo tempo, reivindica a construção do conhecimento científico socialmente referenciado, que busque superar a segregação, opressão e exploração. A obra reitera que a Universidade é o local de excelência de produção e de socialização dos conhecimentos e dos processos desenvolvidos sobre a educação. Esta coletânea nos convida à sua leitura e espera contribuir com reflexões e práticas que apoiem o debate tão necessário sobre a Educação de qualidade, em especial em nossa Amazônia.