AtuaçõEs do PsicóLogo Escolar no Enfrentamento das Demandas da Escola
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Nas escolas públicas, sobretudo naquelas que atuam em periferias de grandes cidades, a desigualdade educacional é escancarada nas dificuldades dos estudantes em se apropriar dos conhecimentos escolarizados, revelando defasagens cada vez mais significativas. Este livro se propõe a fundamentar e discorrer sobre as diferentes formas de expressão artística e seu endereçamento na prática enquanto instrumento psicológico que mobiliza a imaginação e as emoções, favorecendo no sujeito a conscientização sobre si e sobre o mundo, como forma de buscar condições que favoreçam a superação da desigualdade educacional em que se encontram os estudantes da escola pública. É precisamente nesse sentido que é possível pensar na arte como resistência. Textos de Aline Cristina Ferreira Grego, Fernanda Pereira Medeiros, Guilherme Siqueira Arinelli, João Guilherme Bau Beneditti, Juliana Soares de Jesus, Magda Machado Ribeiro Venancio, Marcela de Sales Mac Knight, Matheus Henrique da Silva Rocha, Maura Assad Pimenta Neves, Rayanne Veridiana Nunes da Silva, Rebecca Moura de Almeida Ferreira Carvalho, Rômulo Lopes da Silva, Tatiana de Camargo e Vera Lucia Trevisan de Souza.
docente e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia e do curso de graduação em Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Membro do Conselho Estadual de Educação, Bolsista Produtividade do CNPq, Consultora do CNPq, avaliadora ad hoc da Fapesp, Capes e outras agências. Membro da International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR), desde 2019. Vice-coordenadora do GT de Psicologia Escolar-Educacional da ANPEPP e Líder do grupo de pesquisa Processos de Constituição do Sujeito em Práticas Educativas (PROSPED).
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